昨天是复旦大学自主选拔录取面试中江浙考生面试的日子。411名来自江苏和浙江的考生冒着冬雨赶赴上海，接受了复旦大学专家团的面试。其中，入围面试且确定参加面试的江苏考生，共有62所中学的203人。本报记者昨日在场外采访了多位考生，实录他们参加面试时所遇到的“刁钻”问题，供读者们细细品味。

看看这些问题你会怎么答

有能力没素质的人是朱元璋？

答题人：南通通州高级中学 沈益

“你认为美丑的本质是什么？”复旦教授面试沈益同学时抛出这一问题。面对“美丑”两个字，沈益同学的答案也用了两个字，她的回答是“善恶”。

“如果你去组织旅游、爬山，你会怎么组织？”“如果你回去乘坐的大巴坏了，怎么办？”沈益：“打电话到公交公司，派车来处理。”“假如公交公司车没了呢？”“安排到附近的同学家暂住。”“如果都住满了呢？”“原地等。”

复旦教授问：“有能力没素质的人，举个例子？”沈回答的是足协的人。教授说：“这个比较俗，举个历史上的吧？”沈举了“刘邦”。教授说：“刘邦不是这样的人。我认为是朱元璋。”

如何证明手上的笔不是一支笔？

答题人：南通通州高级中学 羌凯

“手上这支笔，如何证明它不是一支笔？”羌凯说：“从原子的角度看，它是原子和分子组成的；从制造商的角度看，它就是商品，只要能赚钱，是什么不重要；若干年后，它会被回收利用变成其它东西。”

复旦教授问：“如果你来设计世博中国场馆，要突出世博‘城市让生活更美好’的主题，你会怎么设计？”羌凯同学说：“按历史发展顺序安排展馆展出重大成就，尤其是近代以来科技成就。”教授说：“但这不能体现世博主题。”

“为什么窨井盖是圆的？”羌凯回答：“圆的节省材料，容易制造，工人要下去，也比较容易下去。另外，圆的从几何学角度，是比较美的。”

教授问羌凯：“为什么天上只有一个太阳，而自行车有2个轮子？”这个无厘头的问题让羌凯一下子蒙了，他告诉记者：“我没说。”

因为姓羌，羌凯还被教授问到“你是不是羌族人？”他回答：“有机会，我会去查家谱。”

如果你采访奥巴马会问什么？

答题人：张家港梁丰中学 张同学

张同学被问到一个逻辑推理题，有4个人，其中一个说的是真话，其他说的是假话，推理出谁是说真话的。

她还被问到“如果你采访奥巴马，会提什么问题？”

随后从体育聊到足球，因为教授觉得她对打黑事件不是很了解，就没有深入问下去。

后来的题目是“为什么选复旦？名气、师资、氛围，三选一”。 张同学说，凭名气不合适，师资不了解，我从排除法选了“氛围”。

“说说最好的朋友的优缺点。”张同学说：“有时不太注意别人的感受，优点是外向、擅长沟通。”

“先有鸡还是先有蛋？”回答：“先有蛋。从生物学的角度。”

紧接着问及的学科被迅速切换：“从南通到上海有10个收费站。每到一个站点，要花掉你身上一半的钱，最后你身上剩下2块钱，请问你开始带了多少钱？”于是在心里默算了1分钟，算出答案。

对韩寒和郭敬明的作品有什么看法？

答题人：扬州大学附属中学 卢苑

卢苑是记者采访中面试后记得题目最多也最清晰的学生了。“宿舍装空调，有人愿装，有人不愿装，怎么协调？”卢苑说：“尽量坐下来协商，投票解决。”“如果空调噪音大，影响周边孤寡老人院，如何解决？”她答：“先协调，如果对方坚持，我们就拆掉空调。”

卢苑还被问到哥本哈根会议、对重庆打黑的看法以及“中国怎样面对外国对中国的诘难？”“煤气、液化气的成分是什么？”“怎样准备复旦水平考试的10门课”“家庭教育和学校教育哪个最重要”等。

“有看过韩寒、郭敬明的作品吗？谈谈你的看法？”卢苑说：“郭敬明的文字优美但情绪颓废，韩寒太叛逆了，但有个性。”

看看教授们认为该怎么答

既真实又有个性就是我们想要的

讲解人：复旦大学历史系 韩昇教授

今天我遇到一个男生，给我的印象非常深刻，全部通过了。他是一个理科生，在全国省市的比赛中都得奖的，报的是理科。他在自我介绍里面就写：理科生读文科就是一种负担，就是一种累赘。所以我就问为什么？他说文科读了没意思，我又不喜欢历史，就是语文不得不读，读了才能表达。他最强项是数学，我说数学发展史你读过没有？他说有这门课，但是没有好好读，我说不管是文科还是理科，历史都是必读的，他说你讲得很对，这次复旦的水平测试让我很意外，我完全没有想象到面这么宽。做完以后，给了他很大的启发，他回去要读文科了。

这个孩子很真实，说文科是负担，就不要读，这样的孩子很有个性，就是我们想要的。我听了觉得他讲得也有道理，他讨厌文科也有道理啊，他说就是老师让他背时间地点，他说如果不背这个的话，还是挺喜欢历史的啊。我说你不应该讨厌历史，应该讨论这种教学的方法。

如果只给我一个答案，是片面的

讲解人：复旦大学物理系 周鲁卫教授

我们希望听到“不一样的想法”。比如说我会瞎问，比如说城市让生活更美好，西方人如果到这里看了你的口号，问你：“你们怎么都会想往郊外搬？”你怎么回答？你怎么针对这个想法来回答，你说说在这样的情况下如何回答。

还有比如说学雷锋，也是我们上海周立波讲的话，如果一个老妈妈现在跌倒在地上，如果你去扶她的话，她反过来要让你赔她，法院判下来你要赔她，在这种情况下你是怎么考虑的？就是设了很多的障碍给他，就是在这种情况下你怎么想要去扶，要让你的想法符合一般人所想象的那样。我想说这样的事情我们可以通过许多的设问，让我听出来你是有道理的，然后我才接受，而这样的想法，对于一个没有想清楚的人来说是很难的。而且，如果只是给我一个答案，后面就没有了，那说明这个答案本身就是片面的。

“穷追猛打”是想把真实思想弄出来

讲解人：上海医学院 吴根诚教授

我们与考生之间面试完全是一种对话式的，很自然，记得第一天，大概是第二个学生，最后走的时候站起来说：“教授，我能不能跟你握手。”我就站起来跟他握手，送他到门口，我说：“你们都是好孩子。”

有时，我们老师提问可能会“穷追猛打”，但这不是要把他打倒，而是想把他的真实思想弄出来，有些需要追问的才会追问。我面试时提了个问题，说几年前，上海的贺宝根老师涨潮的时候，舍己救人，自己牺牲了。以这个事情为由，谈谈看法。多数都讲到了舍己救人，但只有少数人说这个事情是一个事故，这种事情完全可以避免的。继续追问下去，有个学生就讲得很好了，说涨潮是有时间的，应该有预案的，那这个讲的深度就不一样了。